最近和老師們一起研讀蒙特梭利的書籍「幼兒的心智」，討論到蒙特梭利對於「錯誤與改正」的觀點。她對於獎懲觀有很獨特的見解。一般來說，多數的教師與家長都不會否認獎勵和懲罰對孩子的學習以及行為會有很大的幫助。一方面可以鼓勵孩子有良好的表現，另一方面也可以約制他們負面的行為。然而，蒙特梭利卻認為，唯有讓孩子工作 — 真心的完全投入工作，他會自己喜歡找到喜愛的事情，選擇自己想做的事情，負面的行為自然會消失。
此外，您可以仔細想一下，相信自己也不喜歡被別人糾正，指出自己的錯誤。所以，蒙特梭利在教具中設計了「錯誤控制」，讓孩子自己去發現錯誤，如此一來，他們不需要大人的提醒也可以找到自己做錯的地方，在去除依賴之下，主動的探索能力就可獲得提升；不被糾正則自信心能得到提高。更重要的是，孩子們可以因為自己能夠克服難題而感到快樂，可以自己找到錯誤而覺得欣喜。這是「錯誤」可以帶給孩子的「益處」 - 也就是讓孩子習慣和自己的錯誤相處，以正向的態度來看待錯誤，將錯誤化為自己前進的動力。而這一切，都需要老師們一起用心及努力，引導幫助孩子的發展，所以這也是蒙特梭利教師為何如此重要的原因了。
開學已經有一陣子了，透過教室的觀察以及和老師們的討論，我們發現孩子的穩定度逐漸在提升。與往年相較，這一學期種籽對常規要求的比較嚴謹，所以一開始有的孩子會比較不習慣。然而，經過這依段時間的培養，我們真的發現孩子如同蒙特梭利所說，能夠僅然有序的將工作作得很好。這種呈現，就是我們現在所長說的「態度」，學習 – 不是只讓大腦擁有許多豐富的知識， 更需要讓大腦「命令」身體、感官做有秩序的配合，這就在孩子的內在建構「對學習的態度」。而態度的培養更需要時間的淬煉！還需要我們耐心的等待，也需要我們用心的堅持。
學習的態度是無法強迫習得，而是得讓孩子真正內化而然後再然外顯的一種行為。或許孩子會因為不同的環境而有所改變，正因為如此更需要家庭與園所一起合作與努力。未來，我們會持續將孩子們在種籽的規範與秩序與您分享，如果您有興趣在家也嘗試一下的話，或許可以看到孩子的學習遷移喔！
在過去的日子，我在幼教領域擴展了一些學習，也多了許多的心得，此次參觀道禾給予我許多新的感受，也從中觀察到過去所無法領略的重點，處處有新的發現。由於道禾是一所相當與眾不同的園所，因此，這一次我以不同的方式來探討期待做為未來或許五年、十年之後印證我思考的歷程。
赤腳行旅的快樂、享受腳踏在柏油路、水泥路的感覺，享受腳踩踏在剛翻土過後的田裡，鬆軟、深陷舒服的感覺，享受開始『放田水』泥濘的柔順感。一天晚上，趁著早一些下課，提著手電筒稻田裡尋找蛙蹤，可惜聽的到聲音，卻少見身影，回程拾一腳滑入田裡，令我啞然一笑，好有意思的經驗啊！提著我的爛泥巴球鞋回家自己洗～～多久沒有這樣『快樂』的感覺呢！自然真好！連弄髒了都令人感覺很好！沃野的經驗已經離我們越來越遠，隨著文明的進步，和人類為了邁向更進步以及追求效率下，大自然已經逐漸為我們所割捨。我們往往在失去之後才赫然醒悟，原來我所認知的大自然經驗，竟然還是屬於人類進步文明下的產物，我們已經完全喪失了與原始大自然接觸的機會，同時產生嚴重的錯誤認知，更嚴重的影響到我們的下一代。我們必須覺醒同時開啟自我從未思考過的範疇，仔細思索性別與自然的認知，回歸到對應蒙特梭利所談到對細微事物的敏感期。
幾位一起研習的好朋友、老師 - 房美秋老師、蔡金寧所長、張怡芬、桂嫆和我，
接到這一份研究之後，在短短不到兩週的時間，房老師拉著我們不斷往前跑，
『由一群菁英家長，共同打造的「現代部落」——他們以最奢侈的時間，陪著孩子盡情遊戲；以最古老的方式，共同教養孩子。擁有那麼多的爸爸媽媽、兄弟姊妹，他們的孩子，根本不可能輸。』（摘自商週）
參觀員林立庫
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