員林種籽蒙特梭利幼兒園的部落格

現在最被誤解的創造力在於很多的孩子接收太多電子聲光媒體，因此他們在工作的時候常常將他們在電視媒體上所接收的的訊息帶入工作之中，當他把許多的教具都用怪獸、超人、飛機城堡、、、等等呈現實，往往有人視為這是創造力的一種展現，在想像力上發展得很好。而我在與孩子互動中發現一件事，當孩子卡通暴力等節目看的越多，往往在工作中最容易將教具拿來當玩具，而且一定帶入幻想性的電視情節，他們的成長停滯，更很難將他們拉回現實，任何一項教具在他們手中呈現出來都是雜亂無序。  

蒙特梭利博士認為，過渡的幻想對孩子是負面的，因此他認為應該給予孩子真實的物品環境等等。直到孩子五、六歲的時候他們的思考更成熟，也更具思考邏輯判斷利時，這時才適合給予一些比較非現實或我們所謂的童話故事。   

而在這之前，我們所要探討的是，真正的創造力奠基於哪裡？ 我們來看看一些具有創造力、想像力的藝術和作品，貝律銘的透明金字塔舉世聞名，他的創造力在於身後的建築知識、透視、立體幾何、數學能力、、等作為基礎。   

畢卡索的畫有許多人覺得是鬼畫符，但是畢卡索在童年期的畫作就顯示出驚人的天分，進入青少年之後更展現出驚人的精確性，無論在人體的肌肉線條表現或是建築物的明暗線條深度等等，都表現的徐徐如生。但是在後期，他以他敏銳的觀察能力和繪畫技巧為基礎，透過不同角度的觀察而展現出的話風，而創作出現代舉世稱頌、名流千苦的繪畫風格與作品。   

這些未來的能力奠定於何處呢？其中一項不容忽視的能力就是他一定得擁有超乎常人的敏銳觀察、感官能力。   

蒙特梭利博士對於感官教具上的淨化，在於吸引幼兒的注意力，並且提升孩子的興趣，建立孩子紮實而穩固的感官基礎，而這就是幼兒未來創造力的重要基礎之一。  

『練習感官的敏銳度，可以擴大知覺的領域和奠定發展的穩固基礎。透過與環境的接觸和探索，智能才能建立起實際的概念。而蒙特梭利博士所要強調的最重要的部分在於，潛意識吸收性心智的孩子猶如擁有龐大的寶藏而不知如何運用，當他們隨著知識的累積與意志力的發展，他們的心智變的井井有條，並準備好再次探索外在環境以及內在印象。』（發現兒童）  

因此，未來當孩子使用積木創造時，我們可以看到他們在使用顏色的美、對秤性、幾何的融洽度等等能力的展現在他們的作品上。這就是創造力的一種美感。隨著幼兒年齡的增長，孩子的理解邏輯能力和美感的鑑識能力增加，他們會加入越來越多的元素，在創作中會呈現更豐富的平衡與不平衡的美，更多的創意和想向會融入在他們的作品之中。  

  所以當我們在學美術時，我們會先教孩子基本的顏色、混色技巧和能力。學鋼琴時，孩子要會基本的辯音能力、和弦的認識基礎的樂理，對音樂熟悉之後再往創作方向走或發現不同的音樂元素。一切的創意均需要有一個紮實的基礎。  

    以上我簡單的聊一聊在我與孩子工作以及和我的老師討論的一些部分，當然也加入我一些個人的看法，也許對，也許各位老師門也有不同的看法，真心的希望與大家一同來探討，期待有更多的回應，我們在這一個議題上，也許可以透就出更多的實際面貌，也可以更懂孩子，更懂教育，給予孩子更多的幫助。