員林種籽蒙特梭利幼兒園的部落格

 the 21st Century

一個二十一世紀適合孩子的托育環境

作者：Jim Greenman

 翻譯：黃凱祥 

整理摘譯自：NAEYC  May 2005 Beyond the Journal 

從孩子進入托育中心開始，孩子待在這裡幾乎有一萬兩千小時（五年），超過他們在小學生活的時間。孩子並不會孤單的在地上爬，除了自己的家庭之外，也開始有了複雜的人際互動。實際上，托育中心和家庭共同擔負起養育孩子的責任。隨著時代的進步，現代的托育環境比起過去已經改善許多。但是，到底甚麼才是合適的托育環境呢？我們所選擇的托育機構裡除了文化、托育年齡、時間、服務有所差異，更要仔細思考在這裡孩子不僅需要教育，還需要探索的機會以及感受到愛的關照。  

隨著時代的快速變遷，在工作與家庭生活中取得一個平衡點，已經成為許多父母的重要課題。托育機構正扮演支持家庭的重要角色，環境與課程的設計與支持家庭的品質有絕對的關連性，因此選擇一個良好的托育環境，正是現代父母所需要面對的重要抉擇。 

在恐懼氣氛中進行選擇 

近二十年來，父母親們對孩子的擔憂逐漸的提升，二十四小時竦動的社會新聞和與大自然疏離的逐漸增加，讓我們覺得世界變得可怕而危險，孩子身處其中充滿了潛在的危機，陌生人與事物似乎隨時都會對孩子產生傷害。  

然而，對孩子來說我們的世界真的如此危險嗎？對有些孩子來說，他們生活在野獸般的環境，充滿了毒品、貧窮或缺乏家庭溫暖。但對大多數的孩子來說，雖然我們都感到不安，其實我們的世界並不是那麼具有威脅性。甚麼才是一個安全和健康的環境？對孩子而言，探索與挑戰似乎越來越受到限制。這些限制對於孩子的環境設計產生了負面的影響。最終也將影響到孩子的學習機會。 

孩子的空間在哪裡？  

孩子已經失去他們的真正的棲息地，他們的是界已經充滿 – 真實世界的人們、人造的的自然環境、機器。近年來，孩子不在有一個『真正』可以玩的地方。更多的時間裡他們只能待在家裡、後院、空地和街上。他們居住在許多商店之間而父母就在附近工作，孩子已經失去和大自然連結的機會。  

孩子在溫室中受到極度的保護，斬斷與窗外的世界的聯繫，所見的是籬笆、圍牆、車子，當他們長大之後，更容易受到傷害。過去的孩子可以精力充沛的從前門晃到後門，騎著腳踏車或散步到鄰居家裡。而現在的孩子無論到哪裡都被用車子載著，一切都在在成人的保護之下。因此，現代社會裡，托育中心似乎是孩子理想的地方，更應該設計成符合孩子生活的環境。  

幼兒教育的危機與可能性  

無論我們是否覺察到，孩子在潛意識中學習與吸收到環境中所有的一切，而這些都與他們未來的學習息息相關。托兒機構的環境不該只是為了學習方面而設計，畢竟有許多的孩子在那裡度過他們的童年時期。對於環境的規劃，學習的需求是必要的條件，但是對於『生活』的需求，其實遠具有深刻的意義與目的。不良的環境設計對孩子產生危機，充滿探索的優良環境則創造孩子的未來。  

選擇一個適合孩子的地方  

托育環境的設計應該反應孩子的童年與家庭，將這兩個條件考慮於環境的設計之中。一個良好的托育環境應該具有下面幾個特色： 

一、有如家的感覺與氣氛

    孩子待在托育中心如此長的時間裡，他們在那裡用餐、喝水、睡覺、與父母分離，然後再回到心愛的家裡，他們成長、學習、有挫折也有歡樂，這裡的環境必須適合他們，必須是一個鼓勵他們成長、提供舒適同時也接納他們不同人格特質。在這裡孩子可以感受到輕鬆與舒適，如同家一般的陳設、聲音、光線以及味道，他們可以融入的生活的節奏和方式，環境中充滿令人珍惜的事物讓他們覺得放心如同記憶中的家一般 。

    孩子進入不熟悉的環境，會察覺到這裡的不同，在經過適應期之後，他們開始在這裡探索新奇的事物，一個好的托育機構，可以讓孩子自由的建造他們神聖的殿堂成為一個舒適而可以暫停的地方。 

二、一個具有美感的環境

    一個優美的環境可以提振我們的工作。美代表一種品味與文化，如果每一個課程規劃都能激發創造美感，每一個課程都會呈現不同的美感。但是，現在許多托育的環境似乎越來越紛亂，每一面牆壁、窗戶都覆蓋了雜亂的顏色和資訊，巨大的教具與布置從天花板掛到地面。一個適合孩子的環境應該充滿植物的芳香、愉悅的聲音、舒服的顏色與光線，所有在孩子環境中的一切陳設讓孩子能透過他們的皮膚、手指和所有的感官來探索，這些都會形成孩子美感的經驗。 

三、一個鞏固家庭功能的環境

    我們都知道鞏固家庭功能的重要性，但是實際上要做卻非常困難。每個家庭有其不同的文化背景、價值觀，絕不可能與我們的想法和理念完全一致，每個家庭都有其獨特的生活方式。傳統托育環境的設計，僅注重孩子的學習環境，但是卻缺乏支持父母與家庭的功能。一個好的環境應該有接納家庭功能的區域，提供家庭資訊、檔案和與家長聚集閒談的區域，這樣的設計可以鼓勵家庭功能的參與與互動。

四、     融入社區意識的環境

    好的托育環境可以融入人際互動與群體功能，孩子的學習必須建構在感受到『安全感』的基礎之上，他們的情緒智商與道德感建構在信任感與引導之中。一個新的環境如果充滿不可預期變數的環境會影響大腦的發展與成長，更深深影響孩子的情緒發展。引導孩子融入社區意識與社區參與的可以協助孩子建構安全感。他們可以築起適當的保護能力、也有機會進行社區參與、接觸人群，搭起健康而正常且安全的橋樑。 

五、一個與學習融合的環境

    為老師設計一個教室並不困難，有一個良好室內的空間、光線、儲藏位置和取水的路徑等等。允許孩子探索和學習則更加的複雜。在團體的規劃上，孩子需要豐富的環境來讓他們的身體進行活動、探索與挑戰。不幸的是，為了構成安全和健康的環境而產生了一個被限縮的問題，如果一個孩子不允許跌倒，他如何學習到爬起來呢？有些室、內外環境被狹窄到只為了預備好教學活動，代之而起的是，我們應該加入讓孩子自由探索的材料和讓孩子擁有貼近自然的活動空間。

    甚麼才是一個適合孩子探索與學習的環境呢？看看這些可以親自投入的活動場所，例如：實驗室、工作坊、自然環境。我們將這些地方轉換為適合孩子的環境，科學探索區、感官區、自然探索區、藝術區、水區、挖土區、石頭堆疊區等等，我們可以改造室外的環境來鼓勵孩子探索與學習。圖書館也是另一個可以轉換的環境，檢視一下教室中是否有圖書閱讀角，讓孩子到一個安靜的地方練習寫字、並且享受閱讀和文學欣賞的樂趣。由於幼兒時期是孩子學習發展他們正在快速成長的粗大動作期，因此操場或體育館就是很好的一個設計，孩子需要攀爬、拋、投和肌肉協調性的活動。 

六、一個可以提供教師學習與工作的環境

    在環境上我們充分為孩子考量之餘，也必須考慮到需要一個自然、可以活動、思考、做計畫、適合教師與家長會談的環境。辦公空間、資源室、和一個大而舒適的房間來讓學校的教職員會談與溝通，網際網路的電腦設備、專業的書籍雜誌都可以提供教職員做進一步的進修與學習。

結語  

幼年時期是孩子開始在這個世界生活和希望學習愛這個世界的開始，他們絕對無法被關在籬笆裡就能獲得這種能力，我們不能用安全與健康的理由而過度保護孩子，當我們長大之後，事實上有許多的挫折、哭泣、跌跌撞撞都成為我們美好的回憶。托育中心可以更有生命力，讓孩子感受到世界的愛，這裡可以成為孩子與成人共同的棲息地。