員林種籽蒙特梭利幼兒園的部落格

種籽戶外探索日，不一樣的教育

- 學習連結與遷移的重要性
 

傳統的教育過度於重視知識的學習，因此，對於多媒體的應用已經過度且傷害到孩子 – 電視、電腦的觀賞與操作，大家似乎認為對孩子的學習有莫大的幫助，然而，這卻是現今幼兒教育最大的危機，見樹不見林的觀念忽略了孩子是一個『全然的感官感知體』，需要透過整個身體來學習，否則會因為身體（包含 – 感官、感覺、情感）的怠惰而喪失更多的能力。 



    因此，種籽不僅透過教室內的工作讓孩子精鍊他們的感官和手眼協調以及肌肉，每週更安排一天帶領孩子到戶外 –感覺季節的轉換與顏色、用情感觀察大地，孩子的學習是充滿愛與關懷，是用靈性將知識導引進入體內，而不是讓孩子變成僅剩記憶的軀殼。 


    當孩子可以用手觸摸著大樹、用鼻子聞著地上的草香、用眼睛望向天空的飛鳥、用耳朵傾聽風的呢喃，他們的學習變得更加的細膩，他們將教室的經驗與大自然連結，所有的大小、粗細、高矮、測量、幾何、空間、對比都成為生活與生命的一部分，知識就是一種生活更是一種經驗，大自然的奧妙更引燃孩子進一步學習的慾望，產生更多追求學習的慾望與愛好。一個和諧的新兒童將因而誕生。 


蒙特梭利文化課程 

    一般我們會認為天地間，人、事、地、時、物各種知識，認識動植物的習性，以及探訪世界各國的人文風格，這些是屬於文化教育的範疇。然而，我們會認為這並非教育而是僅只停留於知識的提供。 

    蒙特梭利所追求的教育目標，就是培養一個有文化內涵,有文化素養的新人。這個新人，因為吸收了當地文化的養份，造就了自己的人格，這就是她全力以赴的工作――讓文化薰陶幼兒，讓幼兒成為文化的傳承者。蒙特梭利說：“新生兒不是來到了自然的環境，而是進入了成人生命中的文明環境。”

　　蒙特梭利在吸收性心智一書中提到，０到６歲的幼兒是在無意識中，無選擇地，無辨識地，完完全全地將他生活環境中的語言、動作、聲音、音樂、味道、物品、器皿的形象，人與人之間的關係，個人的風格，風俗人情，宗教智慧，文化等，完全吸收，然後成為塑造自己人格的重要養分。因此，種籽的蒙特梭利文化課程不僅只是『地理、歷史、地質、天文、動物、植物』等六大科目，還包含形成文化的和平教育、節慶教育，還有更重要的『人文特質』的文化 – 人我間的相處、語言、動作、關懷，更加貼近心靈深處的文化教育。